"A ideia básica da hipermídia é aproveitar a arquitetura não linear das
memórias de computador para viabilizar obras”tridimensionais", dotadas de uma estrutura dinâmica que as torne manipuláveis interativamente.
Hipermídia é, portanto, uma forma combinatória, permutacional e interativa de multimídia, em que textos, sons e imagens (estáticas e em movimento) estão ligados entre si por elos probabilísticos e móveis, que podem ser configurados pelos receptores de diferentes maneiras, de modo a compor obras instáveis em quantidades infinitas."
“Qualquer atividade de aprendizagem envolve comunicação que, por sua vez, necessita de uma ou mais mídia para se efetivar. A seleção da mídia e de seu conteúdo é uma importante tarefa dentro da modelagem de uma atividade de aprendizagem e até pouco tempo atrás era relativamente simples, pois as tecnologias de comunicação disponíveis eram poucas e estáveis, tais como livros, fitas de áudio, apostilas, correio, radio e televisão, na educação a distancia. Além disso, a abordagem era, em geral, broadcasting (um emissor e muitos receptores) com pouca atenção para as diferenças individuais. Há também maior atenção em relação às diferenças cognitivas e às características individuais de aprendizagem dos alunos, o que aumenta o interesse de pesquisadores e educadores por melhor conhecer e desenvolver técnicas e processos de seleção e aplicação das mídias nas atividades de aprendizagem.”
A noção de dispositivo informacional e comunicacional é, em
princípio, independente da mídia, da modalidade perceptiva em jogo
ou do tipo de representação transportada pelas mensagens. (...) Esse
ponto é importante porque são os novos dispositivos informacionais e
comunicacionais que são os maiores portadores de mutações
culturais, e não o fato de que se misture o texto, a imagem e o som,
como parece estar subentendido na noção vaga de multimídia.
